【摘要】：音乐集体课（精品小组课）是集“传统音乐教学”、“现代科学技术”、“集体授课”于一体的教学模式,是传统音乐教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新型学习课程。自上世纪八十年代开始,音乐集体课在西方发达国家开始普及,于上世纪九十年代引入我国,并逐渐推广开来。随着音乐集体课在我国不断发展,对我国音乐教育产生了较大影响力,并成为我国音乐教育改革的重大课题。
集体课教学时代的到来,打破了原有的“一对一”传统教学方式,为我国音乐普及教育开拓出更为广阔的空间,同时它对我国音乐教育的可持续发展具有强大的推动力。 为使这种新型教学形式更加适合各类层级的音乐普及和音乐基础教育,蒙悦通过多年的教学实践,对儿童音乐集体课教学、音乐启蒙集体课进行了富有成果的的教学探索和研究。
在儿童音乐集体课教学方面,根据儿童年龄、生理、心理条件的不同,提出了相应的授课周期、时间长度、方式、教材以及家长在课上课后辅导的要求。教学中坚持以循序渐进和启发性的原则,在寓教于乐的同时,为学生打好坚实的基本功和演奏能力。
在音乐集体课方面,将教学重点放在培养学生在音乐独奏与合奏等方面的基础演奏能力,掌握并了解音乐发展史相关知识,提高学生对不同时期的作家作品在音乐理解与音乐表现等方面的把握能力,并具备一定的演奏能力。同时以集体授课形式为平台拓展乐理、和声、曲式等知识点,对他们的其他专业课程的学习产生帮助,这才是乐器集体课对于音乐启蒙的学员最大的价值和作用。
——————“精品小组课程”课堂——————
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