我们都听说过着名的音乐天才的故事，从莫扎特8岁开始他的第一个交响曲到史蒂夫·威廉在Motown11签名。即使你的孩子不是在纽约爱乐乐团或芝加哥交响乐表演，11岁（分别是小提琴家Midori和Herbie Hancock），在你家的附近无疑暴露了很多有才华的孩子，无论是教会学前合唱团还是小学乐队音乐会，似乎父母必须将他们的孩子从出生的音乐课中吸收，如果他们希望他们成功，在某种程度上，他们是对的。
话虽如此，父母经常听到其他家长的投诉，影响他们推迟音乐课，直到他们的孩子更大，例如“我的父母强迫我在年轻时玩乐器。...我讨厌它，现在仍然讨厌它。“为了避免这种负面的态度，父母选择延迟音乐课，直到他们的孩子年龄大点，可以选择自己的兴趣爱好或做出他们甚至想要玩乐器的决定。他们也是对的。
这些陈述可能看起来是矛盾的。在现实中，问题是你如何定义音乐课。为了更好地理解这一点，重要的是看看父母可能希望他们的孩子采取音乐课的根本原因。
有一个越来越多（和令人信服的）研究机构，表明从出生到九岁的“机会之窗”，用于发展儿童的音乐感性。在此期间，与处理和理解音乐相关的心理结构和机制处于发展的主要阶段，这使得将这个年龄段的儿童接触音乐至关重要。
那么重要的问题不是什么时候开始上课，而是为幼儿音乐课的目标是什么？例如，非常年轻的孩子没有表现学乐器，以掌握他们，而是在年轻的时候获得经验和学习与音乐发展有意义的关系。如果这是你的目标，那么“开始音乐课程”可以，甚至在孩子出生后的第一年开始。
事实上，起初可能不应该是非常正式的。父母可以通过将孩子浸入音乐环境中作为指导。你应该帮助你的孩子专注于音乐与简单的运动活动，如音乐游戏，摇摆或跳舞，抱着婴儿，或唱歌或演奏乐器的孩子。
一旦孩子大约三岁，可能是更正式的“音乐课程”的时间。再次，目标不是学习演奏乐器，而是进一步发展技能，如识别音乐节拍，识别旋律或识别乐器。这些亲子课程可能是由私人个人，大学或社区中心经营的任何数量的学前班。要决定一个课程是否适合您的孩子，确保您的目标和期望与老师的一致。
到五岁时，大多数孩子已经建立了一个基础，为他们准备正式的音乐课程。即使现在，课程的目标不是成为一个伟大的乐器演奏者，而是进一步理解音乐。钢琴和小提琴是在这个时代演奏的两个最常见的乐器，但其他人已经试过录音机，吉他或尤克里里琴成功。
到10岁时，孩子将具有与他们选择的乐器相关的各种技能。他们还有体力来尝试一个不同的，更大的乐器，如黄铜或大弦乐器，需要更高水平的力量和耐力。在这段时间，课程的目标从获得音乐经验转变为提高表演能力。
总而言之，这个问题有三个答案：“孩子应该在什么年龄开始音乐课？”音乐的非正式活动应该在出生后不久开始，然后在3岁左右开始更系统的课程，而学习乐器的目标应该是开始在六和九岁之间。请记住，这些只是指南; 毫无疑问，例外将基于孩子和/或教师。在儿童的发展过程中，幼年的音乐经验是非常重要的。像骑自行车或学习语言一样，这些技能可以在生命的后期学习，但是它们永远不会像对于流畅的音乐表演那么重要的那样是“自然的”。了解幼儿音乐课程可以点击蒙悦琴行幼儿智能钢琴课程。