工艺品店可能充满着色书，工艺品和预制模型，但一些最好的方式来促进创造力只需要最简单的材料和几个复杂的方向。你可以通过面向过程的艺术来鼓励孩子的自我表达：简单地说，基于探索的艺术，并允许不同的结果，而不是模仿一个预想的成品。
毕竟，艺术的本质是表达自己。“当孩子很年轻时，他们可能开始在墙上和其他地方做父母不喜欢的标记。北伊利诺伊大学艺术与设计教育主管克里·弗里德曼博士说：“早期艺术教育可以帮助他们学会以人们欣赏的方式在世界上留下自己的印记。“他们知道，他们可以通过视觉艺术实际上对世界产生影响。
创造力的关键是找到一种艺术教育，这将有助于培养年轻人的思维以创新的方式。
做和不要鼓励孩子的创造力
不遵循方向。那就对了。虽然学习遵循方向可能是一个重要的技能为青少年，太多的方向可以阻碍创作过程。
“如果他们只是跟随一个成年人创造，然后被要求复制成人的工作，他们正在学习遵循指示，一个很好的技能，但他们没有创造性地增长，”艺术教育家MaryAnn Kohl说和作者总部设在华盛顿州贝林汉姆。
为了发展自我表达的感觉，年轻孩子需要什么是在他们的作品中做出自己的决定的机会。旧金山儿童艺术中心经理Molly Campbell解释说：“孩子们可以依靠成年人的反馈或批准。“不是相信自己的判断或感觉足够安全，以不同的结果来玩，他们应该承担风险和犯错误 - 创造知识和创造过程的所有重要方面。
仔细选择材料。转向远离着色书或工具包，带有预制件或特定的方向。最基本的用品往往是鼓励创造力的最好的。普通写生簿，各种彩色铅笔或各种文件可以导致开放式试错法风格的探索。“对于所有年龄段的人来说，蜡笔和普通白纸都是创意或过程艺术的”必备“列表的顶端。剪刀和胶水接下来，“科尔说。
不要问，“那是一枝花？”大人常常想知道一个孩子绘画，但是这不是头脑年轻如何操作。“试着避免问儿童是什么？” - 因为年轻的孩子并不总是把他们的艺术品想象成代表性的，“坎贝尔说。“最好是描述你看到什么颜色，使用什么颜色，线条走向，或页面是如何填充，并邀请孩子用自己的话告诉你。
做风险。当孩子没有给出具体的方向时，她可以更自由地尝试她能想象到的东西。“例如，一个孩子可能会花时间从纸上切割形状，将它们粘在一起，并决定它看起来像一条龙，”坎贝尔说，“她可能会决定着色龙，或折叠它，或重新配置它一些新的方式，它可能成为完全不同的东西。
不要限制艺术到艺术课。让孩子欣赏和创造艺术可以成为每日经验的一部分。Eileen Hopkins是一位来自加利福尼亚州圣何塞的家庭教学母亲，她鼓励她的孩子在远足或在附近散步时保留自然期刊。霍普金斯说：“他们自己制作一个项目所需的灵感是能够利用自己的经验，如何看待自己的世界。
知道“艺术”之间的区别“工艺品”。尽管这两个词可以共同使用互换来形容儿童的活动，有重要的区别。工艺涉及一个年轻人按照方向重现一个成人的想法，不需要原始的思想。虽然艺术和手工艺品不应相互混淆，但它们各自都在教育中达到目的。Kohl说：“工艺意味着有用或实用，或者强化事实或学习主题。“为艺术和手工艺品体验精确的价值，但在与孩子们做活动时清楚，当他们遵循指导复制一个成年人时使用单词'工艺品'，当他们试验自己的想法时使用'艺术'和具有未知结果的艺术材料。