蹒跚学步和学龄前钢琴学生需要所有年龄组的最照顾。让幼儿和学龄前儿童认为钢琴是一个有趣的地方。这是一个合理的第一个目标。
你必须从你的议程中删除课程，而不是考虑孩子的观点。任务的成功不如儿童对钢琴的感觉如何。
任务如找到中C和用一个手指播放一首简单的歌曲是完全合理的目标为幼儿和学龄前儿童，而坚持正确的指法可能会导致灾难。
幼儿和学龄前儿童的比较揭示了以下事实：
学龄前儿童可以耐心地使用多个手指。幼儿会本能地使用他们的食指，你应该接受，并与流程一起去。孩子们享受钢琴体验的最大因素是老师控制自己期望的能力。学会接受他们本能提供的任何粗略的指法，然后轻轻地建立。
当我教幼儿时，我的眼睛总是在孩子的脸和手指上。手指告诉我他们明白了什么。
他们的面孔告诉我他们的感觉，一切都取决于这一点，当教孩子钢琴。
学龄前儿童只是习惯了数字和字母。幼儿和学龄前儿童在钢琴方面的主要区别是，学龄前儿童更容易理解什么是任务。孩子们还没有把完成一组动作的想法放在一起，例如，一直播放一首歌曲。
许多教师发现，有学龄前儿童通过钢琴键盘识别数字是一个有趣的活动，建立了对数字和键盘的信心。
它还有助于建立刚刚开始发展的重要运动和认知技能。例如，左和右是在生活和钢琴中必不可少的概念，而钢琴键盘是一种有趣的方式来展示上下左右，以及各种各样的认知游戏的想法。键盘通过音乐带来这些想法的生活，并让孩子快速，轻松地。
使用钢琴编号为幼儿和学龄前儿童的最重要的方面是首先认识孩子的能力：如果这些数字的图形表示（页面上）呈现给孩子，孩子可以识别数字吗？
对于一个孩子来说，声音数字尽可能的高，这是一回事，但另一个是识别每个数字的符号。
许多孩子可以玩任何数字的钢琴键，你说他们，但有困难，他们在网页上找到的数字。幼儿可能有麻烦，在这里，较老的学龄前孩子可能没有问题（或至少较少的问题）与音乐符号。
钢琴号码建立了必要的抽象技能，以舒适地破译符号，并促进儿童的安全感，成功地破译他们，无论多么年轻。
对于不能识别数字符号的学步儿童和儿童，钢琴键盘是建立对这些符号的信心的理想场所，增加的吸引力是音乐本身产生“好心情”效果，有利于学习更复杂的技能。
编号键盘看到前12个数字，1-12，分布在钢琴上帮助孩子们想象数字作为一个顺序排序设备。你会惊讶有多少孩子不知道4是否比3更高的数字。
阅读乐谱超越了这个年龄的大多数儿童，虽然我和他们玩一个有趣的游戏准备的过程：它的名字叫“先生。Notey，“这个年龄的孩子喜欢它。我假装我的头是一个“笔记”（一个圆圈），我的前臂是一个“线”，并进入一个精心设置的手信号，真的很漫画，孩子们能够得到的想法，一个“音符”是在“线”或“空间”。这个年龄的孩子每周要求这个游戏。
可能这个年龄的儿童教学音乐的最大秘密是让孩子在学习的时候成为孩子。如果你这样做，需要令人难以置信的耐心和创造力，他们会奖励你不断的努力，和幽默！
年轻的孩子，我期望的越少。如果他们只知道钢琴是一个有趣的地方，你作为一个老师有一个重大的胜利！
幼儿园的孩子们非常适合任何类型的游戏，并开始有必要的技能将几个手运动一起组成一组运动。点击游戏或看到下面的一些钢琴游戏，这个年龄的孩子会喜欢。
这个年龄的孩子仍然最喜欢数字，但会容忍更多的游戏准备阅读乐谱的方式。
但是你必须从一切的游戏，如“先生。Notey“，上面。一旦你看到他们的眼睛开始显示疲惫，或许最多5分钟，从表格音乐中退出。
乐谱是迷人的，但对于这个年龄的孩子很累。更好地暴露他们5分钟一次，而不是冒险耗尽他们，使他们觉得失败。
在这个年龄，你可以教他们的和弦（用左手演奏的三个钢琴键），但通常我允许他们演奏2个和弦（两个钢琴键与左手），直到变得明显2音符和弦也是简单。
我不坚持孩子们在这一点上玩双手，也就是说，用左手的和弦和用右手的旋律（数字）。它足够让他们的方式通过一段歌曲，我展示他们的时刻，总是仔细选择，以允许他们掌握一个简单足够的任务。
例如，这个年龄的孩子应该开始容易地知道前三个和弦（用于左手的三个钢琴键，称为C，F和G）。任何孩子都可以用足够的聚焦的，有趣的重复来做到这一点。
如果孩子开始阅读乐谱，请小心地获得对右手的音符的完全掌握，比如说中C之前的5个琴键，然后试图引入左手。
这是我的感觉，只是介绍“线条和空间”（活页乐谱）的想法不仅仅是在这个阶段的胜利。
这样做的原因是，乐谱比这个年龄的孩子的数字更多的抽象。孩子们喜欢对他们最舒适的，你可以在这个年龄下赌，它将是“数字钢琴”，因为它不如抽象乐谱。
孩子们允许房间在“钢琴号码”成功，无论他们的速度如何冰河，是阅读乐谱的理想候选人，因为他们已经准备好了。
一年级学生看起来神奇有线尝试钢琴！所有的物理感知都已经到位; 数字没有问题，玩双手没有问题。
但是如果一个孩子同时玩两只手有困难，不要坚持，因为这个年龄的大多数孩子都有很大的困难与两手操纵。足以让他们接受两只手最终同时参与的想法。
钢琴由钢琴的数字和和弦（两个或三个钢琴键与左手演奏）在他们的腰带下，一年级学生准备征服右手乐谱，并参与严肃的学习和弦。
在这个年龄的孩子们情绪上准备玩的游戏称为“快乐和悲伤”，其中老师演奏和弦，有孩子试图猜测他们（和弦）情绪或戏剧性的质量，快乐或悲伤。
孩子们喜欢这个愚蠢的游戏，几乎就像一个游戏节目，永远不会试图倾听和评估和弦的情感质量。早于这个年龄，许多孩子似乎很难理解有一定质量（快乐或悲伤）的声音（钢琴和弦）的想法。
在这一点上，还可以引入“手指游戏”，即教导孩子使用食指移动超过的游戏。我总是允许孩子从食指开始，如果这是什么舒服。
可能需要很长时间才能让孩子正确使用所有十个手指，但是值得等待，特别是如果在此期间你正在教他们其他有价值的东西。
相信或不，孩子会让你知道，当他们准备好使用所有五个手指。
我会告诉你简单的成功公式。它有三个阶段：
COMPhugereadindbookcropped203x2931.教导笔记，数字，让孩子们解密命令，并尽可能发挥正确的钥匙，用任何手指到他们的头脑
2.介绍五个手指的想法，慢慢地，作为一个游戏，作为一个笑话。我总是说，当他们玩只有他们的食指，“哦，你出生只有一个手指在每只手！等待！我看到其他手指在那里，所有卷起！“尝试50次，他们将开始使用更多的手指，所有的自己，我保证。
节奏最好留给最后。我现在做的唯一的事情是玩节奏游戏。我从来没有，坚持节奏在一块印刷的音乐，数字或表。
甚至不想为一年级学生的通常意义的节奏。更好地尝试简单的节奏游戏，如“ 四个 ”，给孩子们的规律性，模式，重复的想法。
为了开始学习指法的过程，我从一个名为“threesies”的游戏开始，从中C开始，123，234，345 456等，使用右手拇指，索引和第三根手指以升序排列。孩子们喜欢这个的复杂性，但如果它是太难了几次尝试，然后尝试别的东西一段时间。
两个“规则：”
1.一次又一次地回到想法。如果他们犯了一个错误，表达漫画惊喜，继续前进。
2.永远不要承认孩子没有抓住这些想法，只是表现出喜剧的惊喜和继续前进。他们会得到错误的注意，但从来没有惩罚的想法。
钢琴上的孩子有一个不可思议的诀窍，向你展示一个诚实的努力，如果任务是不难理解的困难。将复杂的运动分解成容易掌握的位。