有很多的初学者和我们分享。课程时间有限，初级水平提出了教学法的三个要素，组合教授方法呈现指数增长：
引入新的笔记与多种指法，以发展笔记阅读技能
利用手臂重量进行音调生产和技术开发
使用支撑的第三手指圆润的手形和坚定的指尖
虽然每个元素都有一个独特的功能，这三个概念以协同的方式相互强化。
各种手指
PianoAdventures的一个标志性特征是使用多种指法引入新的音符。这使我们能够教授一组指定的音符，而无需固定的预设手位置。
类似地，低音F由LH手指3在即将来临的歌曲以及手指5中播放。使用这种变化的手指增强了音符识别并防止将手指编号与给定的音符相等。此外，变化的指法在与手臂重量的概念相关时具有技术价值。
手臂重量
技术和艺术手册介绍了手臂重量作为技术秘密，使用一项称为重湿绳索的练习。学生通过将它们想象成水淹的绳索来体验重武器的感觉。将重武器释放到膝盖中给出了沉重的感觉。
将臂的重量释放到键盘中的能力是至关重要的。未能在钢琴演奏中使用手臂重量会对手指造成过度负担。代替过度征服手指肌肉和腱（具有引发诸如腱炎的身体问题的风险），钢琴家应该有效地使用重力来克服钥匙的重量。手臂的重量可以下降，推力，抛掷，在指尖上平衡，并且将手指转移到手指。这种对臂重的有效处理形成了良好的音调产生和毫不费力的演奏技术的基础。
在Primer Lesson书中有很多机会应用手臂重量的概念，首先是横跨键盘范围的预读片段。在这些中的每一个中，以一滴手臂重量开始一个简短的模式，并且以一个手的提升完成一个新的下降到下一个八度。
老时钟是使用稳定的，有节奏的手臂重量下降交替的武器：左右左右。这提供了强烈的脉冲感，并使学生接触更大的运动的钢琴演奏。所有的星星闪耀在技术和艺术书探讨臂重量应用于一个盛大的姿态和手臂重量的影响动态变化。
在讨论各种指法时，我们观察到手指3频繁使用给定的音符。手指3招致手臂重量的下降。相反，手指1和5倾向于拉紧手并向下拉动手腕。指状物3还促进高的转向节，其本身承载臂的重量。与固定的手位置对比，其促进张力并且最小化手臂的协调参与。
支撑手指3
拇指可以是用于扁平指尖的有用的支具。放置在一个令人讨厌的手指的尖端后面，就在最后一个指关节的下面，支撑的拇指环绕着手，并且产生了可能折叠的指尖。学生在键盘的第一个活动发生在与啄鸡和啄鸡的教训书。这里，支撑手指3用于在学生探索更高的俯仰方向，然后下降，上下键盘时使手旋转。
在技??术和艺术书中，支撑技术暗示在制作O的技术秘密3固定指尖的练习。这个钻头通过将拇指和每个指尖接在一起，然后寻找“O”，突出一个坚实的指尖。通过略微调整拇指，使O成为有效地与啄鸡的手指技术同义。使O和加固的手指3彼此加强，使得圆形手的形状和坚实指尖的概念更生动，并且锻炼更有效。
积分
虽然变化的指法，使用手臂重量和支撑的指尖各自在单独的上下文中有效，但是这三个概念一起工作以获得巨大的结果。
为了理解这种整合，我们需要探索对齐的概念。当手臂，手和手指在一条直线上时，手臂的重量可以直接流入指尖。如果演奏的手指和前臂在手腕处显示一个角度，则存在打断??手臂重量分布的未对准。高关节和圆形手的形状通过防止塌缩的关节和塌缩的手腕有利于使用手臂重量。最后的触摸是将高指关节对准游戏手指，以提供用于平衡手臂的平台。
如果这听起来很深奥，不要沮丧。支撑的指尖和/或使O处理美妙的对齐问题。它可以在键盘上 - 当发生问题时。如果指尖塌缩或手指和手臂出现不对齐，请要求学生“使一个O”，手指仍然在其钥匙上。制作O不仅可以弯曲错误的指尖，而且可以使手臂，手腕，手，指关节和手指对齐，恢复平衡的手臂重量平衡。
我们已经看到支撑手指3隐含地对准手指，手和手臂。因此，支撑的手指3对于体验到钥匙中的手臂重量的下降是理想的。同时，不同指法的概念提供了使用支撑手指的充分机会3.注意，例如，使用手指3开始我的发明和舞蹈乐队中的下拍的价值。这里可以使用支撑手指3以确保对准并增加手臂重量的感觉。
“正确”从开始
学生需要努力和集中精力来识别笔记并将笔记与其相应的键相关联，但是比必须擦除已学习的手指号关联更少的努力。它也需要努力和集中，以帮助学生平衡手臂，手腕和手指以协调的方式 - 但更少的努力，而不必撤消多年的练习紧张。创意组合的教学元素在入门级将帮助你的学生“得到它的权利”第一次。